สรุปเนื้อหา วิชา MR303

สรุปเนื้อหา วิชา MR303

การวัด   ชี้ให้เห็นถึงความแตกต่าง

การวัดผลการศึกษา  คือ  การเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวนักเรียน โดยครอบคลุมด้านพุทธิพิสัย  เจตพิสัย ทักษะพิสัย

การประเมินผล ต้องประกอบด้วย  มีการตัดสินคุณค่า และมีเกณฑ์การประเมิน

การประเมินผลการศึกษา  คือ  การนำผลการวัดมารวมกันหลาย ๆ ครั้ง เพื่อสรุปผล เรียกว่า การตัดเกรด

การวัดผลอิงกลุ่ม    คือ  การนำคะแนนไปเทียบกับกลุ่ม เช่น ได้ที่ 50  จากนักเรียน 100  คน

การวัดผลอิงเกณฑ์  คือ  การนำคะแนนไปเทียบกับเกณฑ์ เช่น  ได้เกรด  A,B,C,D,F

การวัดแบบ Nominal scale  มาตรานามบัญญัติ   คือ ตัวเลขหรือสัญลักษณ์แทนคุณสมบัติ ไม่มีความหมาย เช่น  ห้อง 1/1

การวัดแบบ Ordinal scale มาตราอันดับ บอกลำดับแต่บอกไม่ได้ว่าห่างกันแค่ไหน เช่น  นาย ก. สอบได้ที่ 1 นาย ข. สอบได้ที่ 2

การวัดแบบ Interval scale มาตราอัตรภาค  บอกได้ว่ามากกว่ากันเท่าไร แต่ไม่มีศูนย์แท้  เช่น  นาย ก. สอบได้  50 คะแนน  นาย ข. สอบได้  20  คะแนน

การวัดแบบ  Ratio scale มาตราอัตราส่วน  มีศูนย์แท้ และบอกความห่างกันได้ เช่น  ความสูง วัดน้ำหนัก

การหาพิสัย  =  ค่าคะแนนสูงสุด -  คะแนนต่ำสุด

การหาค่าเฉลี่ย  =  

การหาค่ามัธยฐาน  คือ  เลขตรงกลาง  โดยเรียงลำดับน้อยไปหามาก  ถ้าเลขมีจำนวนเป็นคู่  เอาเลข 2 ตัวตรงกลางมาบวกกันหารด้วย 2  ถ้าเป็นจำนวนคี่  ใช้เลขตรงกลางได้เลย เช่น   1 2 3 4 5   จะได้   3 
หรือ  1 2 3 4 5 6  จะได้   เอา  3 + 4 = 7 หาร 2 = 3.5

การหาฐานนิยม  คือ หาเลขที่ซ้ำกันมากที่สุด  เช่น   2 3 4 4 5 = 4  หรือ  2 3 4 4 5 5 =  4,5

หรือ  2 3 4 4 5 5 6 6 6  =  6

ค่าความแปรปรวนจะมากหรือน้อย

                                ถ้าเบี่ยงเบนไปจากค่าเฉลี่ยมาก  =  แปรปรวนมาก

                                ถ้าเบี่ยงเบนไปจากค่าเฉลี่ยน้อย =  แปรปรวนน้อย

                                ถ้าเบี่ยงเบนคงที่จากค่าเฉลี่ย  =  แปรปรวนคงที่ คือ ไม่มีความแปรปรวน

1. เอาข้อสอบไปสอบนักเรียน 30 คน ได้  18  คะแนนเท่ากันหมดความแปรปรวนเท่าไร

ตอบ       0  ไม่มีความแปรปรวน

2. ความแปรปรวนชุด 1  เป็น 4  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เป็นเท่าไร

ตอบ       2   เพราะ  เอา  4  ถอดราก  2   =  2

การหาค่าความสัมพันธ์

                ถ้า  r_xy    =    +1.00   จะมีความสัมพันธ์เป็นเส้นตรง

ถ้า  r_xy                   =    -1.00    จะมีความสัมพันธ์ตรงข้ามกัน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่สมบูรณ์ต้องประกอบด้วย

                เงื่อนไข  พฤติกรรมที่คาดหวัง  และ เกณฑ์

                เช่น  เมื่อกำหนดเลข 2 จำนวนให้ นักเรียนสามารถบวกเลข 2  จำนวนที่มีผลลัพธ์ไม่เกิน 100  ได้ถูกต้อง  4 ข้อ จาก 5 ข้อ

พฤติกรรม	ความรู้ ความจำ	ความคิด – ปัญญา			รวม	อันดับความสำคัญ
เนื้อหา		ความเข้าใจ	นำไปใช้	วิเคราะห์
1. ลักษณะสำคัญของภาษาไทย	3	-	-	3	5	2
2.  คำและความหมายของคำ	6	1	2	4	13	1
	9	1	2	7	19

ตารางนี้แสดงว่าสอนเนื้อหาทั้งหมดใช้เวลา  19  ชั่วโมง

ถ้าต้องการสอน 40 ชั่วโมง  จะต้องสอนเนื้อหา 1  กี่ชั่วโมง

                 

แบบทดสอบ  วัดพฤติกรรมด้วยข้อสอบ

แบบสอบถาม  การเก็บข้อมูลโดยให้ตอบคำถามที่เตรียมไว้

การสัมภาษณ์  เก็บข้อมูลด้วยการถามตอบ

การสังเกต  คือ  จดบันทึกด้วยการเฝ้ามองอยู่ห่าง ๆ

การตรวจสอบรายการ   ตรวจสอบพฤติกรรมตามรายการที่เตรียมไว้

แบบบันทึก  จดพฤติกรรม

สังคมมิติ  ศึกษาความสัมพันธ์ของคนที่อยู่ร่วมกัน

แฟ้มสะสมผลงาน  เก็บรวบรวมผลงาน ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

คุณลักษณะของข้อสอบทีดี ประกอบด้วย

-                    เที่ยงตรง    คือ  วัดได้ตามจุดมุ่งหมาย เช่น วัดวิชาคณิตศาสตร์ก็ต้องเป็นข้อสอบวัดคณิตศาสตร์

-                    ความเชื่อมั่น  คือ  วัดกี่ครั้งก็เหมือนเดิม

-                    ความเป็นปรนัย  คือ  ชัดเจนในคำถาม  ให้คะแนนตามเกณฑ์  แปลความหมายได้ชัดเจน

-                    ความยากง่ายของข้อสอบ   ข้อสอบต้องหลากหลายมีความยากสลับกับง่าย

-                    อำนาจจำแนก  ข้อสอบแยกเด็กเก่งกับเด็กอ่อนได้

ข้อสอบเลือกตอบ เราจะใช้ข้อสอบเลือกตอบเพราะ

-                    ถามได้ครอบคลุม

-                    ให้คะแนนยุติธรรม

-                    วิเคราะห์คุณภาพข้อสอบได้ง่าย

-                    วัดได้ลึกกว่าข้อสอบปรนัยอื่น  ๆ

ข้อสอบแบบอัตนัย เราจะใช้ข้อสอบนี้เมื่อ

-                    เมื่อต้องการวัดความสามารถในการเขียน

-                    เมื่อมีเด็กจำนวนน้อย

-                    เมื่อไม่ต้องการใช้ข้อสอบซ้ำอีก

-                    เมื่อมีความมั่นใจในการตรวจ

ข้อดี

-                    ให้อิสระในการตอบ

-                    แก้ปัญหาการเดา

-                    สะดวกที่จะใช้กับเด็กจำนวนน้อย

-                    ประหยัดเวลาในการออกข้อสอบ

-                    ใช้ได้ดีในการวัดความคิด

การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรม

                1.  วัดความรู้ ความจำ  การวัดความสามารถในการระลึก ถึงข้อเท็จจริง ประกอบด้วย

                                -  ความรู้ในเนื้อเรื่อง   เกี่ยวกับศัพท์ นิยาม  กฎและความเป็นจริง

                                - ความรู้ในวิธีดำเนินการ  เกี่ยวกับระเบียบแบบแผน  เกี่ยวกับลำดับขั้นและแนวโน้ม การจัดประเภท  เกณฑ์ วิธีการ

                                - ความรู้รวบยอดในเนื้อเรื่อง  รู้หลักการและข้อสรุปทั่วไป  เกี่ยวกับทฤษฎีและโครงสร้าง

                2.  ความเข้าใจ  ตีความได้ ประกอบด้วย

                                -  การแปลความหมาย

                                -  การตีความ

                                -  การขยายความ

                3.  การนำไปใช้   นำความรู้ไปแก้ปัญหาได้

                4.  การวิเคราะห์   แยกแยะรายละเอียด หาประเด็น เหตุการณ์ ได้ ประกอบด้วย

                                - วิเคราะห์ความสำคัญ

                                - วิเคราะห์ความสัมพันธ์

                                - วิเคราะห์หลักการ

                5. การสังเคราะห์   ผสมผสานสองสิ่งรวมกันเกิดสิ่งใหม่ แปลกจากเดิม ประกอบด้วย

                                -  สังเคราะห์ข้อความ

                                - สังเคราะห์แผนงาน

                                - สังเคราะห์ความสัมพันธ์

                6.  การประเมินค่า  ต้องมีเกณฑ์และการตัดสินคุณค่า เช่น  ตัดสินว่า ดี-เลว ควร-ไม่ควร มี

                                -  ประเมินค่าโดยอาศัยข้อเท็จจริงภายใน

                                - ประเมินค่าโดยอาศัยข้อเท็จจริงภายนอก

การวิเคราะห์ข้อสอบ

P = ความยากง่าย

R = อำนาจจำแนก

การแปลความหมาย

                P = 0.81 - 1.00  ง่ายมาก

                P = 0.61 - 0.80  ค่อนข้างง่าย

                P = 0.41 - 0.60  ยากง่าย ปานกลาง พอเหมาะ

                P = 0.21 - 0.40  ค่อนข้างยาก

                P = 0.00 - 0.20  ยากมาก

1. เกณฑ์ในการพิจารณาค่า r

0.40           ขึ้นไป  ดีมาก

0.30-0.39                                         ดี

0.20 ถึง 0.29 พอใช้

ต่ำกว่า  0.20  ใช้ไม่ได้

ความหมายของคะแนน T ปกติ ดังนี้

                คะแนน T  30  หมายถึง   ชนะเพื่อนอยู่   2  คน  ใน  100  คน

                คะแนน T  40  หมายถึง   ชนะเพื่อนอยู่   16  คน  ใน  100  คน

                คะแนน T  50  หมายถึง   ชนะเพื่อนอยู่   50  คน  ใน  100  คน

                คะแนน T  60  หมายถึง   ชนะเพื่อนอยู่   84  คน  ใน  100  คน

                คะแนน T  70  หมายถึง   ชนะเพื่อนอยู่   98  คน  ใน  100  คน

ให้ตารางวิเคราะห์หลักสูตร ดังนี้

พฤติกรรม	ความจำ	เข้าใจ	นำไปใช้	วิเคราะห์	สังเคราะห์	ประเมินค่า	รวม
เนื้อหา
ก	-	8	4	2	6	-	20
ข	4	4	8	3	-	2	21
ค	2	4	10	1	4	1	22
ง	2	-	6	2	-	3	13
จ	8	4	2	7	-	3	24
รวม	16	20	30	15	10	9	100

ข้อสอบอาจจะเว้นช่องในตารางให้เติมคะแนนที่หายไป

1. จากตารางเนื้อหาใดมีความสำคัญน้อยที่สุด

ตอบ  ง.  เพราะ  ผลรวมคะแนนน้อยสุด คือ 13

2. เนื้อหาข้อใดสำคัญที่สุด

ตอบ  จ.  เพราะ  ผลรวมคะแนนมากสุด คือ 24

3. เนื้อหาใดมีความสำคัญพอ ๆ กัน

ตอบ  ดูที่ตัวเลือกให้มา เพราะ เป็นได้ทั้ง เนื้อหา ก และ ข  หรือ ข และ ค

4. เนื้อหาใดเน้นพฤติกรรมด้านการไปใช้มากที่สุด

ตอบ   ค.  เพราะ มีคะแนนในช่องนำไปใช้มากที่สุด คือ 10

5. เนื้อหาใดไม่เน้นพฤติกรรมด้านความเข้าใจเลย

ตอบ   ง  เพราะไม่มีคะแนนเลย

6. เนื้อหา ข  ไม่เน้นพฤติกรรมด้านใด

ตอบ  การสังเคราะห์

7. เนื้อหา จ เน้นพฤติกรรมใดมากที่สุด

ตอบ  ความจำ